向公开、公平、公正的高考改革目标迈进

更新:2017-06-14 08:40:02 来源:师达教育网 www.shidapx.com

  2017年高考已经结束,今年的高考与往年有所不同。1977年恢复高考,迄今已40年。2017年高考是恢复高考40年,这是今年高考的不同点,而40年高考一直相同的是,高考制度改革从未停止过前进的脚步,一直在制度的完善修订中不断向公开、公平、公正的高考改革目标迈进。

  据报道,广东省从今年开始试行以普通高中学业水平考试成绩为主要依据进行分类招生录取的改革试点,这是深化考试招生制度改革的重要内容,不仅有利于考生选择适合自己的教育,减轻学生的应考压力,而且有利于高职院校多元化选拔人才,更为重要的是,为学生接受高等教育提供多样的入学形式,提供多次选择的机会。

  考生有了多次选择的机会,就避免了“一考定终身”,而打破“一考定终身”恰是民众对高考改革的最大呼声。众所周知,高考一年只考一次,录取也只以这一次考试成绩为标准,如果这一次考不好,即便平常学习再好,也没有补救的机会。即便复读一年,也难以确保来年就一定能够考好。问题是,一次考试并不能完全体现一个学生的真实成绩,如果临场发挥不好,平常学习好的学生,也可能考砸。

  高考是一个好制度,但“一考定终身”的录取方式缺陷也显而易见。高考改革首先要改的就是“一考定终身”的录取方式,应寻找一种更加科学、公平的高考录取成绩计算方式。若此,考生就不会因高考而焦虑,家长也不会紧张。反之,只要高考依然一年考一次,高考录取依然只以一次考试成绩为标准,让考生和家长不焦虑、不紧张,是不现实的,也是不可能的。

  “民有所呼,我有所应。”令人欣喜的是,打破“一考定终身”的高考改革试点,已经在上海和浙江展开。2014年,国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,正式启动上海、浙江高考综合改革试点,今年正好是两地改革后的首批高中毕业生参加高考。沪浙高考改革,有两个最大亮点,一是打破“一考定终身”。学生的高考成绩不再由单一的高考分数来决定,而是依据统考和学业水平考试,并参考综合素质评价。尤值一提的是,学业水平考试还打破传统文科考“史地政”、理科考“物化生”的模式,考生可根据兴趣和特长,从学业水平考试科目中任选3科成绩计入高考总成绩。选择权的扩展,不但纾解了考生的考试压力,更为重要的是,考生能够根据自己兴趣来选择考试科目,彻底改变了传统文理科考试科目无可选择的弊端。

  二是高校招生将参考学生在高中阶段的综合素质评价信息。《意见》规定了学生综合素质评价内容,分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面,并明确了每个方面的考察重点。综合素质评价是多元化招生的积极探索和有益实践,不管是对于高校选拔培养多元化人才,还是考生综合素养的教育培养,使素质教育落地生根,均具有深远的现实意义。

  40年前,中断十余年的高考制度恢复,自此,高考不仅改变了无数个体和家庭,更改变了整个国家,为个体成长、社会公平、国家发展作出了巨大贡献。恢复高考制度是教育改革的划时代之举,40年来的高考,一直在制度的完善修订中不断前行,向程序公开、机会公平、结果公正的目标迈进。正是在这个意义上,不管是广东省试行以学考成绩为主要依据进行分类招生录取改革,还是沪浙高考改革,都是向着这一目标发力,这一的过程当然需要时间,但只要将高考改革坚定地进行到底,就一定能早日实现目标,受益考生、社会和国家